Selle mainimise lõpetaja profiilil peavad olema distsiplinaarsed oskused, mis võimaldavad neil analüüsida tegureid, muutujaid ja mõõtmeid, mis mõjutavad laste ja noorukite vaimset tervist hariduslikus kontekstis. Lisaks saate koostada, rakendada ja hinnata piirkonna sekkumisprogramme, lähtudes multidistsiplinaarsest lähenemisviisist hariduskontekstides (koolid, akadeemiad ja muud haridusringkonnad).

Samuti saavad nad sõnastada ja ellu viia sekkumisprojekte, rakendades laste ja noorukite vaimse tervise edendamise ja ennetamise strateegiaid.

Selle mainimise lõpetaja profiilil peavad olema distsiplinaarsed oskused, mis võimaldavad neil analüüsida tegureid, muutujaid ja mõõtmeid, mis mõjutavad laste ja noorukite vaimset tervist hariduslikus kontekstis. Lisaks saate koostada, rakendada ja hinnata sekkumisprogramme piirkonnas, multidistsiplinaarsest lähenemisviisist hariduskontekstides (koolid, akadeemiad ja muud haridusringkonnad). Samuti saavad nad sõnastada ja ellu viia sekkumisprojekte, rakendades laste ja noorukite vaimse tervise edendamise ja ennetamise strateegiaid.

Magistri

Universidad Católica del Maule eeldab oma õpilaste professionaalset koolitust piirkonnale, riigile ja kogu maailmale, keda koolitatakse institutsiooni põhimõtete ja aluste valguses. Selles koolitusmudelis on teoreetilis-kontseptuaalsed alused, pedagoogiline lähenemisviis, tegevusjuhised ja õppekavade määratlused selgelt väljendatud, kõik kooskõlas institutsionaalse haridusprojektiga (PEI). Praktilises mõttes võimaldab see mudel välja töötada ja ankurdada koolitusreise, alates nende kavandamisest ja elluviimisest kuni hindamise, järelkontrolli ja jälgimiseni. Haridusliku avaliku poliitika kontekstis kogutakse siia kohaliku ja rahvusliku kogukonna praegused nõuded, mida väljendavad erinevad osalejad ning sotsiaalsed, poliitilised, majanduslikud, kultuuri- ja religioossed organisatsioonid. Selle stsenaariumi korral on määratletud neli koolitustelge: terviklik kvaliteet, piirkondlik sotsiokultuuriline identiteet, kaasav sotsiaalne vastutus ja teadmiste konstrueerimine, kusjuures innovatsioon on nende koolitustelgede läbiv element. Need moodustavad UCM -i koolituste marsruutide alused ja neid rakendatakse pädevustele ja õpitulemustele orienteeritud õppekavas, mis edendab pädevate, autonoomsete, reflekteerivate spetsialistide koolitamist, kellel on eetiline tegevus kooskõlas UCM -i kristliku visiooniga. . UCM -i koolitusmudel peab tagama õppekava asjakohasuse, sidususe ja asjakohasuse põhimõtted, arvestades teadmistepõhise ühiskonna nõutavat paindlikkust, kohanemisvõimet ja ajaga kohanemist. See on ülikooli koolitusprotsessi juhtdokument, mis on koostatud PEI -ga, et edendada dialoogi erinevate osalejate: akadeemikute, üliõpilaste, ametnike, kohaliku ja riikliku kogukonna vahel.

MEISTER VAIMSE TERVISE LAPSES JA NOORES

Põhiteave

Sissejuhatus

Kooli kohta

Küsimused