Ma Haridus

Meie veebiseminarid, ainete meistriklassid, küsimuste ja vastuste sessioonid ning õpilaste paneelvestlused on suurepärane võimalus avastada, mis tunne on elada ja õppida University of Lincoln .

MA Haridus pakub praktiseerivatele ja soovivatele koolitajatele võimalust õppida, rakendada ja toota kriitilisi teadmisi interdistsiplinaarses haridusvaldkonnas, eesmärgiga võimaldada neil seda kasutada tulevase haridustava, teooria, poliitika ja institutsioonide teavitamiseks ja muutmiseks.

Programm on loodud kolme põhimooduli ja kahe valikulise mooduli ümber. Põhimoodulite eesmärk on toetada õpilasi kirjanduse kriitilise ülevaate kaudu õpilaste konkreetsete uurimisküsimuste väljaselgitamisel; vajalike teadmiste, mõistmise ja praktiliste oskuste arendamine asjakohaste uurimismeetodite osas; ja toota kaalukaid teadusuuringuid. Valikulised moodulid võimaldavad õpilastel süvendada oma olemasolevaid aineteadmisi ja laiendada nende hinnangut hariduse õppele.

Hariduse magister on edasijõudnute programm neile, kes soovivad süvendada oma teadmisi haridusest üldiselt, ja neile, kes soovivad luua seoseid hariduspraktika, teooria ja teadustöö vahel.

Kuidas sa õpid

Kõiki õpilasi oodatakse osalema programmi kavandatud õppetöös. See toimub kahes nädalavahetuse õppekoolis (reede - pühapäev oktoobris ja veebruaris) ja ühes nädalases õppekoolis (juulis esmaspäevast reedeni).

Õppekoolide hulka kuuluvad loengud, üliõpilaste ettekanded, seminarid, külalisesinejad ja töötoad. Rõhk pannakse üliõpilaste julgustamisele oma tööd jagama ja arutama ning pakkuma struktureeritud tegevusi, mis põhinevad üliõpilaste ja akadeemilise personali teadushuvidel. Õppekoolides osalevad kõik hariduskooli kraadiõppe ja teadlased ning need pakuvad intensiivset, sõbralikku ja energiat pakkuvat kogemust kõigile asjaosalistele.

Õppekoolide vahel toimuvad iga mooduli kohta kaks nädalat seminarid. Neil võib osaleda isiklikult või eemalt. Need seminarid on saadaval ka salvestatud „veebiseminaridena” ülikooli virtuaalse õpikeskkonna ja õpihaldussüsteemi (Blackboard) kaudu. Tahvel annab õpilastele juurdepääsu mitmesugustele struktureeritud ressurssidele, sealhulgas paljudele digiteeritud tekstidele ja võtmelugudele. Seda kasutatakse ka interaktiivsemalt kui vahendit dialoogide laiendamiseks, mida peetakse üliõpilaste õppimisel ülioluliseks.

Programmi struktuur

Põhilised moodulid:

• Kriitiline osalus haridusalases kirjanduses
• Uurimismeetodid
• Dissertatsioon

Valikulised moodulid (õpilased valivad kaks):

• Haridus ja sotsiaalne õiglus
• Hariduse juhtimine ja juhtimine: teooria ja praktika
• Keel ja haridus
• Erivajadustega ja puuetega inimesed
• Haridustöötajate juhendamine ja juhendamine

Kontakttundide ja sõltumatu uuring

Selle programmi olemuse tõttu võivad nädalased kontakttunnid erineda. Kraadiõppe tasemeõpe hõlmab olulist osa iseseisvast õppest, uurides loengutes ja seminarides käsitletud materjali. Üldise juhendina eeldatakse, et iga tunnis veedetud tunni eest kulutavad õpilased vähemalt kaks kuni kolm tundi iseseisvas õppetöös. Selle kursuse kohta üksikasjalikuma teabe saamiseks pöörduge programmi juhi poole.

Kontakttunnid

Tänu kraadiõppeprogrammide olemusele kulutatakse märkimisväärne osa teie ajast iseseisvaks õppimiseks ja uurimiseks. Teadusüliõpilased kohtuvad oma akadeemiliste juhendajatega, kuid nende regulaarsus varieerub sõltuvalt individuaalsetest nõuetest, õppeainest, personali olemasolust ja programmi etapist. Õpetatavate programmide korral võivad iganädalased kontakttunnid varieeruda sõltuvalt valitud mooduli individuaalsetest võimalustest ja uuringu etapist.

Hindamismeetodid

See, kuidas teid kursusel hinnatakse, varieerub sõltuvalt õppeainest ja valitud kraadiõppe programmi tüübist. Õpetatav programm võib sisaldada kirjalikku väitekirja, eksameid, esitlusi ja projekte. Uurimisprogramm võib hõlmata lõputööd, suulist eksamit ja ettekannet teadlaste akadeemikute rühmale. Teilt võidakse oodata, kuidas teie uurimistulemused on teadmistele kaasa aidanud või olemasolevat teooriat või mõistmist edasi arendanud. Lisateabe saamiseks vaadake kursuse lehti.

Moodulid

• Kriitiline seotus õppekirjandusega (tuum)
• Väitekiri (haridus) (põhi)
• Uurimismeetodid (haridus) (tuum)
• Haridus ja sotsiaalne õiglus (võimalus) †
• Hariduslik juhtimine ja juhtimine: teooria ja praktika (valikuvõimalus) †
• Keel ja haridus (valik) †
• Mentorlus ja juhendamine haridustöötajatele (võimalus) †
• Hariduslikud erivajadused ja puue (võimalus) †
• Sotsiaalteooria kunst ja käsitöö (variant) †

Kuidas teid hinnatakse

Hindamine toimub kirjalike tööde, portfellide ja esitluste kaudu. Õpilased saavad regulaarselt tagasisidet oma töö kohta ka õppejõududelt ja juhendajatelt ning saavad hindeid, et tähistada nende edasiminekut õppekavade kaudu. Lisaks peaksid õpilased eeldama osalemist üksteise ideede kujundavas vastastikuses ülevaatamises ja kogu programmi vältel aktiivse grupiarutelu ja mitmesuguste esitlusmeetodite kaudu (nt iga-aastased üliõpilaskonverentsi ettekanded, plakatite sessioonid, PechaKucha sessioonid).

Tagasiside hindamine

University of Lincoln hindamisalase tagasiside poliitika eesmärk on tagada, et õppejõud tagastaksid kursuse vahelised hinnangud üliõpilastele viivitamatult - tavaliselt 15 tööpäeva jooksul pärast esitamise kuupäeva.

Stipendiumid

Kraadiõppe rahastamiseks on rohkem võimalusi kui kunagi varem, olenemata sellest, kas soovite teha õpetatud või teaduskursuse. Neile, kes soovivad läbida magistrikursuse, saate taotleda laenu kursuse ja elamiskulude katteks. Laenu saavad ka need, kes soovivad doktoriõppe läbida. Ülikool pakub kraadiõppest huvitatutele mitmeid stipendiume ja rahastatud stipendiume.

Kursuspõhised lisakulud

Kõiki õpilasi oodatakse programmi kavandatud õppetööle - see toimub Lincolnis (Suurbritannia) kahe nädalavahetuse õppekoolides (oktoobris ja veebruaris reedest pühapäevani) ja ühe nädala pikkuses õppekoolis (juulis esmaspäevast reedeni). Pange tähele, et õpilased vastutavad plaanitud õppetööde ajal ise oma reisi-, majutus- ja üldiste elamiskulude eest.

Riiki sisenemise nõuded 2021–22

Esimese või teise klassi tunnustus või samaväärne kvalifikatsioon.

Arvesse võetakse asjakohast töökogemust. Hariduse kraadiõppe tunnistuse (PGCE) kaudu teenitud varasemad ainepunktid võivad sellesse kraadi arvestada. Eelneva õppe akrediteerimise kohta nõustajaga rääkimiseks pöörduge hariduskooli poole.

Kui teil on uuritud väljaspool Ühendkuningriiki ja pole kindel, kas teie kvalifikatsioon vastab eespool nimetatud nõuetele, külastage palun meie riigi lehekülge teavet samaväärne kvalifikatsioon.

Ülemeremaade üliõpilased peavad demonstreerima IELTS 7.0-ga võrdset inglise keele oskust, kusjuures igas elemendis on vähemalt 5,5. See kvalifikatsioon peab olema omandatud enne taotluse esitamist.

Muude aktsepteeritavate ingliskeelsete kvalifikatsioonide kohta leiate teavet ingliskeelsete nõuete lehelt.

Kui te ei vasta ülaltoodud IELTS-i nõuetele, võite osaleda ühel meie sessioonieelsetest inglise keele ja akadeemiliste õpioskuste kursustest . Need erikursused on loodud selleks, et aidata õpilastel täita kavandatud õppekava inglise keele nõudeid.

Õpetamine ja õppimine Covid-19 ajal

Lincolnis on Covid-19 julgustanud meid oma tavad üle vaatama ja sellest tulenevalt kasutama võimalust, et leida uusi võimalusi õpilaste kogemuste parandamiseks. Oleme muutnud oma õpetamis- ja õppimiskäsitlust ning ülikoolilinnakut, et tagada õpilastele ja töötajatele turvalise ja positiivse õppimise kogemus. Järgime jätkuvalt valitsuse juhiseid ja teeme olukorra edenedes tihedat koostööd kohalike rahvatervise ekspertidega ning kohandame vastavalt oma õpetamist ja õppimist, et hoida meie ülikoolilinnak võimalikult turvalisena.

Uurimisvaldkonnad, projektid ja teemad

Hariduskoolis õppimine pakub palju võimalusi kogenud teadlastelt õppida ja olla osa uutest põnevatest uurimisprojektidest, mille eesmärk on vaidlustada ja parandada praegust hariduslikku mõtlemist ja praktikat.

Kooli uurimistöö hõlmab tänapäeval selles valdkonnas kõige pakilisemaid arutelusid, sealhulgas:

• Projektid multimodaalsest, praktilisest ja performatiivsest õppest laste seas
• Uuringud akadeemilise vabaduse kaitsmise kohta Euroopa ja Aafrika ülikoolides
• Ühistulise haridusalase juhtimise arendamise uurimine
• Päringud õpetajate asutuse ja ametialase identiteedi kohta
• Hinnangud pedagoogikale
• Hariduse turustamise kriitilised teooriad

Koolil on kaks uurimisrühma - teaduse ja tehnoloogia hariduse rühm ning kriitilise hariduse uuringute uurimistöö (RiCES).

Karjäär ja isiklik areng

MA Education on paindlik kraadiõppe programm, mille eesmärk on edendada olemasolevate haridustöötajate kriitilist mõistmist oma praktikas ja võimaldab soovivatel koolitajatel süvendada oma teadmisi haridusest, valmistudes ette karjääriks hariduses või täiendavaks doktoriõppeks.

Kriitiline seotus õppekirjandusega (tuum)

Selles moodulis saavad õpilased arendada oma oskusi akadeemilise kirjanduse tuvastamiseks, otsimiseks, kriitiliseks hindamiseks ja sünteesimiseks, samuti oskusi, mis on vajalikud nende teadmiste mõistmiseks ja rakendamiseks oma uurimistöö väljatöötamisel. Moodul keskendub teaduskirjanduse kriitilisele hindamisele erinevates haridusuuringute valdkondades ja eriti üliõpilaste uurimisvaldkondades. Moodul on mõeldud selleks, et aidata õpilastel keskenduda oma õppetööle ja paigutada see haridusuuringute laiemasse valdkonda.

Uurimismeetodid (haridus) (tuum)

Selle mooduli eesmärk on anda üliõpilastele vajalikud oskused ja teadmised haridusuuringutest, et valmistuda kraadiõppeks, mis on magistriõppe programmi viimane osa. Moodul tutvustab üliõpilastele haridusvaldkonna uurimismetoodikaid ja empiiriliste sotsiaaluuringute läbiviimise meetodeid ning sellega kaasnevaid väljakutseid.

Kiusamine haridusseadetes (valikuline)†

See moodul vaatleb põhjalikult koolikiusamise dünaamikat ja tõenduspõhist praktikat, mis püüab nimetatud nähtust käsitleda. Vaadeldakse kiusamise põhjuseid ja tagajärgi, kiusamise liike, õpilaste ja töötajate erinevaid rolle ning kultuurilisi kaalutlusi. Õpilastelt oodatakse kirjandusega tegelemist, aktiivset arutelu ja kiusamisega seotud olukordade erinevate aspektide arvestamist, et leida võimalikke lahendusi. Mooduli lõpus saavad õpilased hästi aru kiusamisolukordade sisemisest toimimisest, õpilaste toetamisest ja olemasolevatest ressurssidest kiusamisega tegelemiseks.

Haridus ja sotsiaalne õiglus (valikuline)†

See kursus uurib sotsiaalse õigluse ja hariduse vahelist seost. See tutvustab kontseptuaalseid tööriistu ebaõigluse tuvastamiseks ja vaidlustamiseks hariduskontekstis ning strateegiaid teadmiste, meetodite ja oskuste arendamiseks sotsiaalselt õiglaste õppimistavade ja -keskkondade loomiseks. Haridus on võimas tegevus ja institutsioon. Selle tähtsus ei seisne mitte ainult selle kesksuses riiklikus ja rahvusvahelises poliitikas, vaid laialt levinud veendumuses, et haridusel on võime vabastada üksikisikuid, edendada sotsiaalset õitsengut ja võrdsust ning võimaldada sisukat osalemist ühiskondlikus ja poliitilises elus. Ometi võivad haridustavad ja -süsteemid ka inimesi kaotada, taastoota ebavõrdsuse struktuure ning põlistada diskrimineerivaid ja rõhuvaid sotsiaalseid suhteid. Hariduse ja sotsiaalse õigluse vahelise keeruka seose mõtestamine on seega koolitajate jaoks hädavajalik. Selle kursuse eesmärk on anda õpilastele ressursse, et hinnata kriitiliselt erinevate haridusteooriate, tavade, poliitikate ja institutsioonide isiklikke, sotsiaalseid ja poliitilisi mõjusid ning arendada tavasid, mis edendavad sotsiaalset õiglust teie enda kontekstis. Teemad võivad hõlmata sotsiaalse õigluse teooriaid hariduses; hariduspoliitika ja -reformi poliitika; hariduse, riigi, turu, perekonna, töö ja sotsiaalsete liikumiste suhe; dekoloniseerimine; identiteedipoliitika ja intersektsionaalsus; ja sotsiaalse õigluse lähenemisviisid pedagoogikas, õppekavades ja haridusjuhtimises.

Haridusjuhtimine ja juhtimine: teooria ja praktika (valikuline)†

See moodul uurib haridusjuhtimist ja juhtimist, pöörates erilist tähelepanu haridusasutuste organisatsioonilistele ja tegevusaspektidele. See on jagatud kolmeks seotud osaks. Esimeses osas analüüsitakse haridusasutuste organisatsiooni, struktuuri ja kultuuri, tuginedes organisatsiooniteooriale, kultuurianalüüsile ja metafoori kasutamisele. Teine osa uurib juhtimise olemust haridusasutustes, keerulist ja vaieldavat kontseptsiooni. Erilist rõhku pannakse tehingulisele, ümberkujundavale ja konstruktivistlikule juhtimisele ning õppimise eestvedamisele. Kolmas osa annab võimaluse kriitiliselt kaaluda mõningaid haridusjuhtimise ja -juhtimise võtmeküsimusi, sealhulgas õppivate organisatsioonide olemust, professionaalset arengut toetavat juhtimist ja haridusasutuste juhtimist keerulistes oludes.

See moodul on heaks kiidetud ka eraldiseisva lühikursusena.

Keel ja haridus (valikuline)†

See moodul uurib keele(de) rolli hariduses. Õpilased uurivad mooduli jooksul mitmeid teemasid ja kajastavad oma hariduskogemusi ja nende probleemide rakendamist. Selle kaudu arendavad nad kriitilist arusaama keele(te) keskset rollist hariduses ja keeleprobleemide potentsiaalsest (ja mitmekülgsest) mõjust, nagu näiteks mitmekeelsuse, keelelise hegemoonia ja seksismi toetamine keeles. Samuti palutakse õpilastel rakendada oma teadmisi konkreetses keskkonnas ja kogeda keele(de) otsuste tegemise keerukust hariduses. Õpilaste endi keelelisi kogemusi kasutatakse, kui neist saavad selle interdistsiplinaarse mooduli kriitilised keeleteadlikud haridusteadlased.

Mentorlus ja juhendamine hariduses (valikuline)†

See moodul on loodud selleks, et anda õpilastele põhiteadmised, arusaamad ning mentorluse ja juhendamise oskused hariduslikus kontekstis. Mentorlus ja juhendamine hariduses uurib, kritiseerib ja hindab kriitiliselt mentorluse ja juhendamise võtmekontseptsioone, teooriaid, praktikaid, mudeleid, raamistikke ja lähenemisviise. Õpilased arendavad sügavamat arusaama mentorlusest ja juhendamisest hariduses läbi kirjanduse kriitilise ülevaate ja kriitika ning empiirilise ja praktikapõhise uurimistöö hindamise. Õpilased arendavad teadmisi mentorluse ja juhendamise probleemidest, väljakutsetest ja uurimistöö tõendusmaterjalidest kutsepraktika täiustamisel. Üliõpilasi toetatakse nende erialase praktika arendamisel ja oskuste süvendamisel kriitiliste refleksioonide, interaktiivsete seminaride, kriitilise kirjutamise ning mentorlus- ja juhendamismudelite, teooriate, programmide ja raamistike üle arutledes. Moodul uurib hariduse mentorluse ja juhendamise teadusuuringute tõendusmaterjali, keskendudes eelkõige osalejatele ja organisatsioonidele avalduvatele mõjudele ja tulemustele.

Hariduslikud erivajadused ja puue (valikuline)†

Õpilased keskenduvad nii alg- kui ka keskkoolis SENDi poliitika ja praktikaga seotud probleemide kriitilisele uurimisele ning uuritud materjale saab laiendada ka täiskasvanud elanikkonnale. Moodul kajastab ka rahvusvahelist algatust ja uurib nende mõju praegusele poliitikale.

STEM-haridus (valikuline)†

See moodul kajastab STEM-hariduse dünaamikat tänapäeva maailmas, võimaldades õpilastel mõelda muutuvatele STEM-i teooriatele ja praktikatele haridusasutustes. See uurib kriitiliselt STEM-haridust ja selle osa haridusasutustes, sealhulgas koolides ja informaalses õppekeskkonnas. Õpilastel on võimalus põhjalikult analüüsida teatud STEM-hariduse valdkondi, mis võimaldab neil mõelda ja kaaluda teooria mõju praktikale. Moodul pakub õpilastele võimalust uurida STEM-hariduse ajaloolisi ja poliitilisi aspekte kirjanduse ja praktika kaudu.

Vabatahtlike moodulite kättesaadavus võib aasta-aastalt erineda ja sõltub minimaalsest üliõpilaste arvust. See tähendab, et kindlate valikuliste moodulite saadavust ei saa garanteerida. Valikulise mooduli valikut võib mõjutada ka töötajate olemasolu.

Uurimisvaldkonnad, projektid ja teemad

Hariduskoolis õppimine pakub palju võimalusi õppida kogenud teadlastelt ja olla osa uutest põnevatest uurimisprojektidest, mille eesmärk on vaidlustada ja täiustada praegust hariduslikku mõtlemist ja praktikat. Kooli uurimisvaldkonnad on järgmised:

• Hariduslik juhtimine ja juhtimine
• Professionaalne õpe ja professionaalne areng
• Hariduspoliitika
• Kõrghariduse pedagoogika ja praktika
• Õpetajate värbamine ja hoidmine
• STEM Haridus
• Haridus ja sotsiaalne õiglus
• Rakenduslingvistika ja haridus

School of Education asutas ja juhib Lincolnshire Learning Labi – uurimisrühma, mis on loodud akadeemilise ranguse ja tõenduspõhise uurimistöö toomiseks klassiruumi, kaasates kolm peamist sidusrühma – õpetajad, õppejõud ja need, kes on haridusega seotud või sellest huvitatud. nagu vanemad või hariduskonsultandid.

Kuidas sa õpid

Kõik õpilased on oodatud osalema programmis ettenähtud õppetöös. See toimub iga mooduli puhul kord nädalas ja sellel osaletakse isiklikult/näost näkku. Soovi korral on need seminarid saadaval ka veebiseminaridena, kasutades virtuaalset õpikeskkonda (VLE) ja õppehaldussüsteemi (Blackboard). Blackboard pakub õpilastele juurdepääsu mitmesugustele struktureeritud ressurssidele, sealhulgas paljudele digiteeritud tekstidele ja olulistele lugemistele. Seda kasutatakse ka interaktiivsemalt, et laiendada dialooge, mida peetakse õpilaste õppimise jaoks ülioluliseks.

Kuidas teid hinnatakse

Hindamine toimub kirjalike ülesannete, portfooliotide ja ettekannete kaudu. Õpilased saavad oma töö kohta tagasisidet ka õppejõududelt ja juhendajalt, samuti saavad õpilased oma edusammude kohta õppekavade kaudu hindeid. Lisaks peaksid õpilased osalema üksteise ideede kujundavates vastastikustes eksperdihinnangutes ja töötama kogu programmi jooksul aktiivse rühmaarutelu ja mitmesuguste esitlusmeetodite kaudu (nt iga-aastased üliõpilaste ettekanded/konverentsid ja posterisessioonid).