Magister multidistsiplinaarse sekkumise alal hariduslike kontekstide mitmekesisuses

Mitmekesisusega elamine ning eelkõige sellest ja koos õppimine on tänapäeva ühiskondade harmoonilise arengu vajalik tingimus. Magistrikraad tuleneb kontrollist, et nii formaalsetes kui ka mitteformaalsetes haridusasutustes on see mitmekesisus olemas.

Seda olukorda ei saa ignoreerida ei institutsioonid ega nendes praktiseerivad spetsialistid, kes peavad arvestama nõudmistega, mida ühiskond puudutab mõjutatud isikute ja rühmade kaudu. Erinevates hariduseeskirjades on palju viiteid (nt haridusseadus 2/2006, 7. detsembri kuninglik dekreet 1513/2006, mille jaoks on kehtestatud alghariduse miinimumõpetus; 28. juuni dekreet 130/2007 , mille jaoks on Galicia autonoomses piirkonnas kehtestatud alghariduse õppekava...), viitavad sellele, et erinevate etappide õpetajad ja õpetajad peaksid tegelema haridusliku sekkumisega, pöörates erilist tähelepanu õpilaskonna mitmekesisusele.

Vaatamata sellele, et seadusandlus selle aspekti jaoks on asjakohane, ei käsitle praegu erinevate haridustasemete õpetajate, aga ka juhtimismeeskondade, nõustajate, sotsiaalpedagoogide ja teiste ühiskondlik-kogukonna spetsialistide koolitus seda teemat terviklikult. mitmekesisusest. Sel põhjusel on vaja kvalifitseerida spetsialiste, kes töötavad nendel keerulistel tööaladel, millest osa on tekkimas, kohandades seeläbi nende koolitust ja ametialast tulemuslikkust reaalsuse uutele nõudmistele, kus võrdse aja jooksul nõutakse ebavõrdsuse hüvitamist. ja õigus erineda.

Selle kujundava lünga katmiseks kaalub selle magistrikraadi akadeemiline korraldus nii isiklikest, kultuurilistest kui ka kogukonna omadustest tulenevaid erinevusi, peegeldades tegelikku olukorda, mis praeguses haridus- ja sotsiaalses maailmas valitseb. Haridusvaldkonnaga seotud spetsialistidel on võimalus mõtiskleda ja omandada oskusi tegutseda kontekstides, kus võib esineda mitmekesisust, mis on tingitud isiklikest võimetest, soost, vanusest, keelelistest ja kultuurilistest süsteemidest, aga ka erinevatest sotsiaalmajanduslikest olukordadest, keskkondadest, mis on kogutud mitmekesisusele suunatud tähelepanu laia raamistiku raames.

Magistrikraad peegeldab mitmekesisust, mis sisaldub 3. mai hariduse orgaanilises seaduses 2/2006, mille pealkiri, mis on pühendatud võrdsusele hariduses, hõlmab valdkondi, mida selles magistriõppes käsitletakse:

• Hariduslike erivajadustega õpilased.
• Kõrgete intellektuaalsete võimetega üliõpilaskond.
• Üliõpilaskond, kes lõi hilise Hispaania haridussüsteemi.
• Hariduse ebavõrdsuse kompenseerimine, mis hõlmab ka võrdseid võimalusi maamaailmas.

Lisaks on magistriõpe sidus ja soodustab kõrgkooliõpinguid, mis on seotud haridusvaldkonnaga, formaalse ja mitteformaalse ning haridusasutuste head tööd toetavate sotsiaalteenustega integreeritud õpingutega, mis ei lange kokku nende õppeasutustega. ei sisalda ühtegi teist Galicia kraadiõppe programmi.

See seob ja laiendab koolitust, mida pakuvad alushariduse kraad, alghariduse kraad, sotsiaalhariduse kraad, sotsiaaltöö kraad, mis on integreeritud nii Galicia ülikoolisüsteemi kui ka Vigo ülikooli. Kõik kraadid on sotsiaalsed. nõutud, nagu on näha viimaste õppeaastate vastuvõtu arengust.

Nii moodulid, millesse magistrikraad on üles ehitatud, kui ka selle õppejõud (akadeemiline väljaõpe, uurimissuunad ja töökogemus) ja töövaldkonnad, kus kavandatud praktika läbi viiakse, integreerivad interdistsiplinaarset olemust ja kraadi piisavalt. spetsialiseerumine, mis on vajalik koolitusel osalemiseks, ja kutseprofiilid, mis on vajalikud mitmekülgseks tegutsemiseks.

Ideaalne sisseastumisprofiil magistrantidele on inimesed, kellel on transversaalsed huvid, mis on eriti seotud inimestevaheliste suhetega:

• Ole huvitatud inimese ja kogukonna arengust.
• Tea, kuidas töötada rühmades, multidistsiplinaarsetes meeskondades ja mitmekesisuse kontekstis.
• Omada kriitilist võimet, enesekriitikat ja eetilist pühendumist.
• Tundke huvi demokraatliku ja solidaarsuse koolituse ning konfliktide lahendamise vastu.

Samal ajal ja arvestades magistrikraadi sekkumise iseloomu, peavad üliõpilased olema võimelised võtma riskiolukordi, olema loovad ning suutma kavandada ja hinnata haridusliku sekkumise programme.

Põhioskused

• CB06: omama ja mõistma teadmisi, mis annavad aluse või võimaluse olla originaalsed ideede väljatöötamisel ja/või rakendamisel, sageli uurimistöö kontekstis.
• CB07: et õpilased teavad, kuidas rakendada omandatud teadmisi ja oma võimet lahendada probleeme uutes või vähetuntud keskkondades oma õppevaldkonnaga seotud laiemas (või multidistsiplinaarses) kontekstis.
• CB08: Õpilased on võimelised teadmisi integreerima ja seisma silmitsi keerukate otsuste tegemisega, mis põhinevad teabel, mis, olles mittetäielik või piiratud, sisaldab mõtisklusi nende teadmiste ja otsustuste rakendamisega seotud sotsiaalsete ja eetiliste kohustuste üle.
• CB09: et õpilased teaksid, kuidas edastada oma järeldused ning lõplikud teadmised ja põhjused, mis neid toetavad, nii spetsialiseerunud kui ka mittespetsialiseerunud publikule selgelt ja üheselt mõistetavalt.
• CB10: õpilastel on õppimisoskused, mis võimaldavad neil jätkata õppimist viisil, mis on suures osas isejuhtiv või autonoomne.

üldoskuste

• CG01: Omandada multidistsiplinaarse iseloomuga teoreetilist koolitust ja mõista mitmekesisuse valdkondadega seotud teoreetilisi-praktilisi aluseid, rõhuasetusega hariduslike erivajaduste, kultuuridevahelise, ebavõrdsuse hüvitamise, soo/soo- ja täiskasvanuharidusega.
• CG02: Teadke ja analüüsige tegelikke mitmekesisuse olukordi, mis võivad kajastuda nii formaalses kui ka mitteformaalses hariduskontekstis, osaledes süstemaatilistes uurimisprotsessides.
• CG03: Looge vahetu kontakt mitmekesisusega seotud uuenduslike kogemustega, väärtustades nende huvi ja võimalusi kanduda üle teistesse sarnastesse professionaalsetesse kontekstidesse, samuti olla rakendatav uutes ja tekkivates olukordades.
• CG04: edendada mitmekesisuse valdkonna sekkumisettepanekute kavandamiseks, rakendamiseks ja hindamiseks sobivate teadmiste ja oskuste omandamist, pakkudes uusi algatusi probleemide lahendamiseks.
• CG05: omandada eetiline pühendumus kutseala arendamisel, eriti seoses diskrimineeritud ja ebasoodsamas olukorras olevate rühmade ja sotsiaalsektorite toetamisega.

Konkreetsed kompetentsid

• CE01: Saate aru peamiste mitmekesisuse valdkondade põhiprintsiipidest multidistsiplinaarsest vaatenurgast, suutes kirjeldada ja võrrelda iga valdkonna erinevaid domineerivaid teoreetilisi voolusid.
• CE02: omandada põhioskused mitmekesisusega töötamiseks mõeldud sekkumisettepanekute kavandamisel, rakendamisel ja hindamisel, eriti väärtustades uuenduslikke panuseid.
• CE03: Oskab analüüsida mitmekesisuse käsitlemisega seotud erialaseid praktikaid, tuvastades tugevaid ja nõrku külgi, pöörates erilist tähelepanu uuendusliku iseloomuga omadele.
• CE04: Viige läbi süstemaatilisi uuringuid, eriti neid, mis hõlmavad haridustavade edusamme, suutes neid selgelt levitada erinevat tüüpi sihtrühmadele.
• CE05: Valmistage ette spetsiifilised materjalid, et töötada mitmekülgselt, hinnates nii palju kui võimalik nende rakendamist praktikas.
• CE06: Teadke põhiõigusakte, mis käsitlevad mitmekesisust haridus- ja sotsiaalhariduslikus kontekstis, analüüsides selle mõju kutsepraktikas.
• CE07: Tehke kindlaks kooli ja ühiskondlik-kogukonna tugiteenused, mis võivad mitmekesisuse vallas kasulikud olla.
• CE08: Planeerida ja korraldada juhendatavat tööd, olles võimeline otsima ja analüüsima erinevatest allikatest pärinevat informatsiooni, hankima ja analüüsima andmeid ning koostama korrektselt ühe magistrimooduli kohta aruande.
• CE09: mõista, analüüsida ja väärtustada formaalsetes ja mitteformaalsetes haridusprotsessides kaudseid eetilisi ja poliitilisi dimensioone mitmekesisuse kontekstis.
• CE10: Seostage magistrikraadi sisu isikliku kogemuse ja tegelike haridusolukordadega, kasutades autobiograafilisi narratiive.
• CE11: Teadke ja rakendage mitmekesisuse käsitlemisega seotud otsustusprotsesse. Oskus eristada ideid, millel need otsused põhinevad, ja ka nende mõju ennetamine.
• CE12: olema võimeline andma kriitilist hinnangut mitmekesisusega seotud hariduslike ja sotsiaalhariduslike programmide, materjalide ja tavade kohta.
• CE13: edendada positiivset suhtumist mitmekesisusega seotud uuenduslikesse haridusideede ja tavadesse.

võtmepädevused

• CT01: Kasutage uusi tehnoloogiaid erinevates kontekstides: koolitus, teadusuuringud, professionaalsed rakendused, ideede levitamiseks ja jagamiseks jne.
• CT02: Omandage erinevaid metodoloogilisi strateegiaid, mille eesmärk on parandada professionaalset käitumist ja hõlbustada autonoomset õppimist, kasutades ressursse, nagu õppelepingud, probleemipõhine õpe või portfellide kasutamine.
• CT03: omandage lugupidav ja abistav käitumine. Olge tundlik igat tüüpi mitmekesisuse suhtes.
• CT04: omandada põhioskused väitluseks ja põhjendatud ideede esitamiseks.
• CT05: Soodustage koostööd, vastutuse võtmist ja lahkarvamuste aktsepteerimist.

Üldised eesmärgid

• OG1: olema omandanud põhjalikud teadmised ning teaduslikus ja tehnoloogilises või kõrgelt spetsialiseerunud uurimistöö kontekstis näidanud üksikasjalikku ja hästi põhjendatud arusaama teoreetilistest ja praktilistest aspektidest ning töömetoodikast ühes või mitmes õppevaldkonnas.
• OG2: Teadke, kuidas rakendada ja integreerida oma teadmisi, arusaamu, teaduslikku alust ja probleemide lahendamise võimeid uutes ja ebatäpselt määratletud keskkondades, sealhulgas multidistsiplinaarsetes kontekstides, nii teadlaste kui ka kõrgelt spetsialiseerunud spetsialistide puhul.
• OG3: teadke, kuidas hinnata ja valida sobivat teaduslikku teooriat ja oma uurimisvaldkondade täpset metoodikat, et sõnastada mittetäielikul või piiratud teabel põhinevaid otsuseid, sealhulgas, kui see on täpne ja asjakohane, mõtiskleda lahendusega seotud sotsiaalse või eetilise vastutuse üle. mida pakutakse igal konkreetsel juhul.
• OG4: olema võimeline ennustama ja kontrollima keeruliste olukordade arengut uute ja uuenduslike töömetoodikate väljatöötamise kaudu, mis on kohandatud konkreetsele teadus-/uuringute-, tehnoloogia- või erialasele, üldiselt multidistsiplinaarsele valdkonnale, milles nende tegevust teostatakse.
• OG5: Teadke, kuidas edastada selgel ja ühemõtteliselt spetsialiseerunud või mittespetsialiseerunud auditooriumile teadus- ja tehnoloogiauuringute või kõige arenenuma innovatsioonivaldkonna tulemusi, samuti kõige asjakohasemaid aluseid, millel need põhinevad.
• OG6: on välja kujunenud piisav iseseisvus, et osaleda uurimisprojektides ning teadus- või tehnoloogilises koostöös nende temaatilise ulatuse piires, interdistsiplinaarsetes kontekstides ja vajaduse korral suure teadmussiirde komponendiga.
• OG7: suutma vastutada oma professionaalse arengu ja spetsialiseerumise eest ühes või mitmes õppesuunas.

Konkreetsed eesmärgid

• SO1: laiendada koolitust esimese astme õpingutest, mis on seotud nii formaalse ja mitteformaalse hariduse kontekstis mitmekesisuse kontseptuaalsete valdkondadega kui ka suutlikkusega pakkuda uusi algatusi probleemide lahendamisel, milles selle teoreetiline alus on sama oluline kui haridustaseme aste. originaalsus ja kohanemine konkreetsete kontekstidega.
• OE2: Omandada multidistsiplinaarset, pedagoogilist, didaktilist, psühholoogilist ja sotsiaal-kultuurilist koolitust, suutes teadmisi lõimida ja rakendada probleemide lahendamisel vähetuntud või täiesti uutes magistriõppe ainega seotud kontekstides.
• OE3: olema võimeline integreerima teoreetilist-praktilist koolitust, et anda väärtushinnanguid keerulistes, mitmetähenduslikes individuaalsetes ja kultuurilistes olukordades, mille kohta on saadaval vaid piiratud teave.
• OE4: olge teadlik isiklikest ja sotsiaalsetest tagajärgedest, mis võivad meie otsustest tuleneda, eriti kui tegeleme rühmadega, kes võivad kannatada oma erinevuse tõttu teatud tüüpi marginaliseerumise all.
• SO5: Oskate selgel ja põhjendatud viisil edastada professionaalidena tehtud uuringutest või tehtud otsustest tulenevaid järeldusi nii erialastele sihtrühmadele kui ka eelkõige töömaailmaga rohkem seotud publikule (teised kolleegid, juhid haldus... ) ning nende haridus- ja sotsiaalteenuste kasutajatega, milleks need on mõeldud.
• OE6: õnnestub arendada pidevat koolitusprotsessi elukestva õppe raames, kui olete omandanud autonoomia ja iseõppimisega seotud oskused.