Leia parimaid %%SUBJECT%% %%AREA%%s siin!

Programmi hariduslikud eesmärgid: laiendada kriitilisi arusaamu haridusvaldkonna juhtimisest õppimise kaudu, mis põhineb kriitilisel seotusel praeguse haridusteooria, teadusuuringute, poliitika ja praktikaga; Arendada kriitilist hariduspraktikat nende teadmiste ja mõistmise refleksiooni analüüsi ning nende tööpõhimõtetes osalemise kaudu; Arendada professionaalselt ja isiklikult magistriõppe õppeprogrammide kaudu; Viige oma hariduskeskkonnas läbi originaalseid teadusuuringuid haridusjuhtimise aspekti kohta; Pakkuda õpilastele võimalust õppetöö kaudu saavutada täielik akadeemiline potentsiaal 7. tasemel, soodustades enesemotivatsiooni, eneseteadlikkust ja omaalgatuse rakendamist; Arendada juhtimisoskusega õpilasi praeguses ja tulevases hariduslikus kontekstis. -

Võtke see hariduse magistrant, kaasav kool ja tähelepanu mitmekesisusele, mille abil saate vajalikud vahendid haridussektori eksperdiks saamiseks. Euroinnova laiendage oma töövõimalusi ja andke oma karjäärile tõuke, mida väärite! -

Suurendage oma erialast õppimist ja karjääri edendamist, arendades sügavamaid teadmisi haridusteooriast ja uurimistööst -

Magistriõppe eesmärk on koolitada spetsialiste kavandama, rakendama ja hindama sekkumisalaseid ettepanekuid, mille eesmärk on hõlbustada õppeprotsesside mitmekesisust sotsiaalsetes ja hariduslikes oludes inimeste paremaks kaasamiseks. -

Kasvatusteaduste magistriõppekava on kaheaastane programm, mis sisaldab 120 ECTS ainepunkti. Programmi eesmärk on valmistada ette kõrgelt pädevaid pedagooge ja tõsta hariduse kvaliteeti globaliseerunud maailma mitmekesises kontekstis, kus haridus on nii üksikisikute kui ka ühiskondade edu võti. Programm pakub nii teoreetilisi kui ka praktilisi oskusi paljudel haridusvaldkonna teemadel, alates alusharidusest kuni vanemas eas õppimiseni. Haridusteaduste magistriõppe programmi käigus omandavad üliõpilased haridusvaldkonnast laialdase arusaamise, sealhulgas teadlikkuse hariduse rahvusvahelistest probleemidest. Õpilased saavad ülevaate ka Soome haridussüsteemist. Õpilased omandavad teaduslikud teadmised haridusvaldkonnas ning oskavad töötada teooriatega ning analüüsida ja arendada hariduspraktikaid. Lisaks on õpilastel võimalus spetsialiseeruda nendele haridusvaldkondadele, mida nad peavad kõige asjakohasemaks ja huvitavamaks. Teaduspõhine õpetamine soodustab õpilaste kujunemist tänapäeva digitaliseeritud info- ja teadmusühiskonna kompetentsete ja kriitiliste liikmetena. -

Haridusuuenduste magistrikraadi veebis eesmärk on arendada teie hariduskriitilist mõtlemist, koolitades teid uute aktiivsete metoodikate (nt mängustamine, ümberpööratud klassiruum, koostööõpe) alal, et saaksite tuua klassiruumi uuendusi ja muuta õpetamise valdkond. Omandad haridusuuringute projektide läbiviimiseks vajalikud oskused ja suudad seeläbi välja töötada uuenduslikke ettepanekuid ja projekte haridussektoris. Õpid rakendama IKT-d ja TAC-d ning avastad, kuidas need aitavad Sinu õpetamispraktikat parandada ning seeläbi probleeme lahendada ja õpilaste motivatsiooni tõsta. Miks õppida meie haridusinnovatsiooni magistriõpet veebis? Haridustehnoloogia Õpid IKT-d ja TAC-d ning avastad, kuidas need võivad aidata parandada sinu õpetamispraktikat ja edendada õpilaste õppimist. Sotsiaalsed võrgustikud kui õppevahend Õpid kasutama sotsiaalvõrgustikke õppevahendina õpilastega ühenduse loomiseks. 5 tärni QS Stars Ettevõttes Universidad Europea on meil rahvusvahelises kvaliteedireitingus QS Stars veebipõhises õpetamises ja tööalase konkurentsivõime osas 5/5 tärni. Uuenduslikud haridusprojektid Tõstate oma ettevõtlikkust ja arendate oma uuenduslikku talenti, et töötada välja uuenduslikke ettepanekuid ja projekte haridussektoris. Vapustav meister opositsioonidele Kehtib õpetamisopositsioonide ja doktoriõppesse pääsemise teenete skaala jaoks. Ekspertide Senat Moodustatud aktiivsete spetsialistide ja suure hulga arstide poolt. -

Pakume spetsialiseeritud väljaõpet, mis on orienteeritud psühhopedagoogilise ja haridusliku juhendamise funktsioonide teostamiseks hariduskeskustes ja asutustes. -

Mitmekesisusega elamine ja eelkõige sellest ja koos õppimine on tänapäeva ühiskondade harmoonilise arengu vajalik tingimus. Magistrikraad tuleneb kontrollist, et nii formaalsetes kui ka mitteformaalsetes haridusasutustes on see mitmekesisus olemas. Seda olukorda ei saa ignoreerida ei institutsioonid ega nendes praktiseerivad spetsialistid, kes peavad arvestama nõudmistega, mida ühiskond puudutab mõjutatud isikute ja rühmade kaudu. Erinevates haridusmäärustes on palju viiteid (nt Hariduse orgaaniline seadus 2/2006, kuninglik dekreet 1513/2006, 7. detsember, mis kehtestab alghariduse miinimumõpetuse; 28. juuni dekreet nr 130/2007, millega kehtestatakse Galicia autonoomse piirkonna alghariduse õppekava...), viitavad sellele, et erinevatel etappidel peavad õpetajad ja õppejõud tegelema haridusliku sekkumisega, pöörates erilist tähelepanu üliõpilaskonna mitmekesisusele. Vaatamata sellele, et seadusandlus selle aspekti jaoks on asjakohane, ei käsitle praegu erinevate haridustasemete õpetajate, aga ka juhtimismeeskondade, nõustajate, sotsiaalpedagoogide ja teiste ühiskondlik-kogukonna spetsialistide koolitus seda teemat terviklikult. mitmekesisusest. Sel põhjusel on vaja kvalifitseerida spetsialiste, kes töötavad nendel keerulistel tööaladel, millest osa on tekkimas, kohandades seeläbi nende koolitust ja ametialast tulemuslikkust reaalsuse uutele nõudmistele, kus võrdse aja jooksul nõutakse ebavõrdsuse hüvitamist. ja õigus erineda. Selle kujundava lünga katmiseks kaalub selle magistrikraadi akadeemiline korraldus nii isiklikest, kultuurilistest kui ka kogukonna omadustest tulenevaid erinevusi, peegeldades tegelikku olukorda, mis praeguses haridus- ja sotsiaalses maailmas valitseb. Haridusvaldkonnaga seotud spetsialistidel on võimalus mõtiskleda ja omandada oskusi tegutseda kontekstides, kus võib esineda mitmekesisust, mis on tingitud isiklikest võimetest, soost, vanusest, keelelistest ja kultuurilistest süsteemidest, aga ka erinevatest sotsiaalmajanduslikest olukordadest, keskkondadest, mis on kogutud mitmekesisusele tähelepanu pööramise laia raamistiku raames. Magistrikraad peegeldab mitmekesisust, mis sisaldub 3. mai hariduse orgaanilises seaduses 2/2006, mille pealkirjas „Equity in Education” on käsitletud valdkondi, mida selles magistriõppes käsitletakse: Hariduslike erivajadustega õpilased. Kõrgete intellektuaalsete võimetega üliõpilaskond. Üliõpilaskond, kes lõi hilise Hispaania haridussüsteemi. Hariduse ebavõrdsuse kompenseerimine, mis hõlmab ka võrdseid võimalusi maamaailmas. Lisaks on magistriõpe sidus ja soodustab kõrgkooliõpinguid, mis on seotud haridusvaldkonnaga, formaalse ja mitteformaalse ning haridusasutuste head tööd toetavate sotsiaalteenustega integreeritud õpingutega, mis ei lange kokku nende õppeasutustega. ei sisalda ühtegi teist Galicia kraadiõppe programmi. See seob ja laiendab koolitust, mida pakuvad alushariduse kraad, alghariduse kraad, sotsiaalhariduse kraad, sotsiaaltöö kraad, mis on integreeritud nii Galicia ülikoolisüsteemi kui ka Vigo ülikooli. Kõik kraadid on sotsiaalsed. nõutud, nagu on näha viimaste õppeaastate vastuvõtu arengust. Nii moodulid, millesse magistrikraad on üles ehitatud, kui ka selle õppejõud (akadeemiline väljaõpe, uurimissuunad ja töökogemus) ja töövaldkonnad, kus kavandatud praktika läbi viiakse, integreerivad interdistsiplinaarset olemust ja kraadi piisavalt. spetsialiseerumine, mis on vajalik koolitusel osalemiseks, ja kutseprofiilid, mis on vajalikud mitmekülgseks tegutsemiseks. -

Selle veebipõhise osalise tööajaga programmi peamised eesmärgid on julgustada õigus-, äri-, täiendus- ja kõrgharidussektoris töötavaid spetsialiste jätkama oma professionaalset arengut haridustöötajatena. Õigus- ja ärivaldkonnas töötavatel haridus- ja koolituskaaslastel on piiratud võimalused ületada lõhe oma töö ja kõrghariduse vahel. Programmil on kolm Pathways , mis määravad lõpliku auhinna. Need on: MA haridus (õppekava kujundamine ja arendamine); MA haridus (osalemise laiendamine ja kaasav praktika); MA haridus (tööpõhine õpe). -