Magistrikraad graafilise disaini ja kommunikatsiooni alal
Universidad CEU - Cardenal Herrera
Põhiteave
Ülikooli asukoht
Valencia, Hispaania
Keeleteadus
Hispaania keel
Õppevorm
Ülikoolilinnakus
Kestvus
1 aasta
Tempo
Päevane õpe
Õppemaks
EUR 8850 / per year
Avalduste vastuvõtu lõppkuupäev
Võta kooliga ühendust
Varaseim alguskuupäev
Võta kooliga ühendust
Sissejuhatus
Ametlik kraad: magistrikraad graafilise disaini ja kommunikatsiooni alal
Kestus / ECTS: 10 kuud / 60 ECTS
Kohad / ülikoolilinnak: 25 / Alfara
Õpetatud: hispaania keeles
Modaalsus: näost näkku
Ma otsin | kooskõlastamine | Akadeemilised tasud ja toetused |
Tööstusliku ja graafilise disaini, kujutava kunsti, reklaami ja kommunikatsiooni eriala lõpetajad, diplomid või lõpetajad. Nagu ka muud tegevusega seotud kõrgemad või keskmised kraadid. | Pedro Gonzalez | Kontrollige selle kapteni akadeemilisi määrasid. San Pablo CEU ülikooli fond on haridusasutus, mis eraldab Hispaanias kõige rohkem raha stipendiumitesse ja toetustesse investeerimiseks. |
Mis teeb meist erinev?
1. 25 aastat tehnikakõrgkooli
Koolitatakse disainereid, kes on võimelised pakkuma turule kohandatavaid tooteid ja teenuseid.
Disainerid vastutavad meie materiaalse keskkonna loomise ja konfigureerimise eest sotsiaalselt vastutavalt meid ümbritsevate objektide ja toodete (tööstus- või tootedisain), sõnumite kaudu, mida me tajume (graafiline kujundus või visuaalne kommunikatsioon) ja meie elatavate ruumide kaudu (sisekujundus). See on kutseala, mis on seotud tööstusliku tootmisega, ja globaliseerunud turgude praeguses olukorras suureneb selle tähtsus niivõrd, kuivõrd see annab objektidele ja sõnumitele lisa- ja eristavat väärtust.
2. Parimad spetsialistid
Meiega koos on treeninud sellised professionaalid nagu Héctor Serrano, Cul de Sac, Miguel Herranz, Joaquín García, Alberto Cienfuegos, Inma Bermúdez, Xavi Calvo (Estudio Mint), José Aranda, Paula Aloy ja Carlos Velasco (Enblanc), Clara del Portillo (Yonoh). ), Nacho Carbonell. Paljud neist õpetavad praegu koolis kaastöötajaid
3. Treeningule keskendumise eristamine
See võimaldab üliõpilasel arendada projekte kõigis graafilise disaini valdkondades, paigutades need otse töö- ja tööturule, peamiselt kontakti kaudu aktiivsete spetsialistidega.
4. Juhtimisprogramm integreeritud magistrisse
See magistrikraad sisaldab loova juhtimise keskuse (CCL) juhtimisprogrammi, mis on üks juhtivamaid juhtimiskoolitusasutusi enam kui 120 riigis. CCL-i väljaõpe on Financial Timesi poolt tunnustatud 10 parima hulgas maailmas. Hispaanias saab seda programmi võtta ainult CEU kraadiõppes.
Mis on ametnik või ülikooli magister?
- Ülikooli (või ametliku) magistrikraadi on kinnitanud ja kinnitanud haridusministeeriumi haldusalas olev pädev asutus (Riiklik kvaliteedi hindamise ja akrediteerimise agentuur, ANECA). Erinevalt kraadist endast, mida kinnitab ka ülikool ise.
- Ametlik olek on see heaks kiidetud ja tunnustatud kõigis Euroopa kõrgharidusruumi riikides.
- Ametlik kraad võimaldab tulevikus juurdepääsu doktorikraadile.
- Ametlik meister jagab punkte avaliku halduse võistlustel või võistlustel, Omad tiitlid aga pideva koolitusena. Ettevõtluses kehtivad mõlemad võrdselt.
href = "https://www.uchceu.es/estudios/posgrado/master-universitario-diseno-comunicacion-grafica
Õppekava
pädevusi
üldine
- CG1. Et õpilased on võimelised analüüsima ja sünteesima ideid ja teadmisi otsuste tegemiseks ning projektiprotsesside muutustega kohanemiseks disaini ja graafilise kommunikatsiooni valdkonnas.
- CG2. Õpilased oskavad rakendada läbirääkimis- ja konsensustehnikaid oma integreerimiseks interdistsiplinaarsetesse töörühmadesse, mis on vajalikud disaini- ja graafilise kommunikatsiooni projektide arendamiseks.
- CG3.Õpilased oskavad analüüsida, hinnata ja seostada erinevaid teadmiste valdkondi, mis graafilise disaineri ja suhtleja kutsepraktikas kokku saavad.
- CG4. Et õpilased suudaksid oma teadmisi värskendada, kohaneda nii tehnoloogiliste muutustega kui ka uute olukordadega, pidevalt graafilise disaineri ja suhtleja kutsetegevuses.
- CG5. Disaini- ja graafilise kommunikatsiooni projektide väljatöötamisel näitavad õpilased eetilist ja professionaalset teadlikkust ning aktiivset lugupidamist nii inimeste kui ka keskkonna vastu.
- CG6. Õpilased näitavad, et nad on võimelised mõistma ja väärtustama praegust ühiskonda ja kultuuri, mis on olulised disaini ja graafilise kommunikatsiooni projektiprotsessides.
Konkreetne
Tiitliga seotud spetsiifilised pädevused on järgmised:
- CE1. Et üliõpilane omandab oskuse mõista arvutigraafika mõisteid, mis mõjutavad graafilist disaini ja kommunikatsiooni.
- CE2. Et üliõpilane omandab oskuse mõista graafilise disaini arengut seoses kaasaegse visuaalkultuuriga.
- CE3. Et üliõpilane omandab oskuse analüüsida disainikultuuri erinevaid teooriaid ja voolusid, et genereerida kriteeriume kui kriitilist võimekust.
- CE4. Et üliõpilane omandab oskuse mõista ja mõista ettevõtete ja asutuste strateegilist positsioneerimist: nende keskkonda mõjutavaid poliitilisi, majanduslikke, sotsiaalseid ja tehnoloogilisi tegureid; selle filosoofia ja brändi väärtused; teie sihtrühma profiil ja omadused.
- CE5. Et üliõpilane omandab oskuse järjepidevalt lõimida ärivaldkonnaga seotud teadmisi oma tööst tuleneva visuaalse sõnumiga.
- CE6. Et õpilane omandab oskuse tuvastada kontekstianalüüsi abil uusi ettevõtlusviise, uusi turge ja uusi viise oma eriala arendamiseks.
- CE7. Et üliõpilane omandab oskuse tunda ja arendada oskusi visuaalse kommunikatsiooniga seotud loova mõtlemise süsteemseks kaasamiseks ja kanaliseerimiseks.
- CE8. Et õpilane omandab oskuse mõista visuaalse kommunikatsiooni tehnikaid, protsesse ja uusi strateegiaid.
- CE9. Et üliõpilane omandab oskuse läheneda graafilise loomise protsessidele, mõistes graafilise disaini ja visuaalse kommunikatsiooni põhielemente, mis killustuvad spetsiifilisteks teadmisteks vormi, tüpograafia, värvi, kompositsiooni ja pildi kohta.
- CE10. Et õpilane omandab oskuse mõista pildiga seotud mõisteid, erinevaid tajuteooriaid ja nende kasutamist visuaalsete sõnumite koostamiseks.
- CE11. Et üliõpilane omandab oskuse mõista erinevaid trükitehnikaid, erinevaid tugesid ja nende rakendusi ning arendada graafikatööstusele sobivaid lõpukunste.
- CE12. Et üliõpilane omandab oskuse mõista fotograafia ja video kui audiovisuaalse meediaga seotud aspekte ning nende kui digipiltide loomise vahendite omadusi.
- CE13. Õpilane omandab oskuse hallata värve igas disainiprotsessi faasis: alates digitaalsetest vormingutest kuni selle rakendamiseni füüsilistes vormingutes.
- CE14. Et õpilane omandab oskused graafilise disaini vahendite kasutamises vektorkujutiste illustratsioonide genereerimiseks.
- CE15. Et õpilane omandab oskused graafilise disaini vahendite kasutamises digipiltide töötlemisel.
- CE16. Et üliõpilane omandaks oskused välja töötada igale trükitehnikale vajalikke formaate ja eeldatavaid tugesid.
- CE17. Et õpilane omandab oskuse arendada pakendi- ja etiketikujundust.
- CE18. Et üliõpilane omandab oskuse mõista pakendit kui osa kommunikatsiooni- ja tootestrateegiast, mida ettevõte kasutab oma kuvandi levitamiseks ja müügiks.
- CE19. Et üliõpilane omandab oskuse välja töötada ettevõtte visuaalse identiteedi programme ja ettevõtte kuvandi kujundamist.
- CE20. Et üliõpilane omandab oskuse välja töötada graafilisi loomeprojekte, mis põhinevad eksperimenteerimisel ning uuenduslike meediumide ja lahenduste pakkumisel.
- CE21. Et üliõpilane omandab oskuse töötada välja projekte graafiliste elementide rakendamiseks nende definitsiooni, koostise ja hierarhia kaudu erinevate sektorite toodetele.
- CE22. Et üliõpilane omandab oskuse juhtida ja koordineerida graafilise ettepanekuga seotud Kunstisuunaga seotud tegureid: sisemised tegurid: konkurents, loominguline faas ja tootmisprotsess; välistegurid: fotograafid, asukohad jne.
- CE23. Et õpilane omandab oskuse mõista tüpograafiaga seotud aspekte: evolutsioon, perekonnad, klassifikatsioon, aspektid, millest koosneb selle struktuur jne.
- CE24. Et õpilane omandab oskuse luua uusi fonte, teades elemente, millest koosneb tüpograafia struktuur.
- CE25. Et üliõpilane omandab oskuse käsitleda graafilisi loomisprotsesse väljaannete (nt ajakirjad, ajalehed või raamatud) paigutuse ja kompositsiooni jaoks.
- CE26. See, et üliõpilane omandab oskuse mõista veebis rakendatud tehnoloogia ja programmeerimise põhialuseid, et mõista veebiprojektis osalevate erinevate osaliste erinevate kohustuste lahusust, et olla võimeline liituma multidistsiplinaarsete meeskondadega.
- CE27. Et õpilane omandab oskused kasutada multimeedia redigeerimisvahendit veebirakenduse arendamiseks.
- CE28. Et üliõpilane omandab oskuse mõista multimeediumimeediumi omadusi ja selle mõjusid disainiprotsessis.
- CE29. Et üliõpilane omandab oskuse tõlgendada ettevõtte suhtlusvajadusi ja tõlkida need veenvateks visuaalgraafilisteks lahendusteks.
- CE30. Et üliõpilane oskab luua tootele graafilise kommunikatsioonikampaania, juhtides ja koordineerides kõiki tootekommunikatsiooni protsessi sekkuvaid elemente. Oskus mõista protsesse alates graafilisest loomisest kuni lõpptoodanguni.
Galerii
Programmi tulemus
eesmärgid
- Valmistada tudeng ette konkreetse tööstussektori tööturule sisenemiseks, samuti disainikoolituse läbimiseks tööstuse ja kommunikatsiooni uute vajaduste vaatenurgast.
- Edendada disainerite ja üliõpilaste vahelist vahetust, integreerides selle sektori spetsialiste õpetamispraktikasse.
- Pakutavate õpingute eesmärk on olla tööstussektori referentsmagistrikraadiks, millele nad on orienteeritud tänu sektori juhtivate ettevõtete ja nende kõige kogenumate spetsialistide osalemisele.
- Kraad varustab teid teadmiste ja spetsiaalse projektikogemusega, mis on vajalikud selle disainivaldkonna spetsiifiliste protsesside jaoks.
Aktuaalset
karjäärivõimalused
Professionaalne profiil on graafilisele disainile ja kommunikatsioonile spetsialiseerunud disainer, kes on võimeline lahendama projekte erinevates valdkondades ja kes on seetõttu valmis tegelema globaalsema ja terviklikuma visiooniga erialast.
Disaineri elukutse praktiseerimise võimalused on erinevad ja mitmekesised. Ühelt poolt on võimalus töötada vabakutselise disainerina oma stuudioga, teisalt aga ettevõtte osakonda integreeritud disainerina.