Veevarustuse kapten, veevarustus ning veeressursside ratsionaalne kasutamine ja kaitse
Georgian Technical University
Põhiteave
Ülikooli asukoht
Tbilisi, Gruusia
Keeleteadus
Inglise keel
Õppevorm
Ülikoolilinnakus
Kestvus
2 aastat
Tempo
Päevane õpe
Õppemaks
GEL 5500 / per year *
Avalduste vastuvõtu lõppkuupäev
Võta kooliga ühendust
Varaseim alguskuupäev
Võta kooliga ühendust
* Iga-aastane õppetöö välisüliõpilastele
Stipendiumid
Uurige stipendiumivõimalusi oma õpingute rahastamiseks
Sissejuhatus
Programmi eesmärgid
- Veemajanduse, veevõtukoha ja veevarude ratsionaalse kasutamise ja kaitse magistriprogramm annab lõpetajale turunõudlusega teadmised ja oskused, et sõltumatult ja vabalt alustada veevarustus- ja kanalisatsioonisüsteemide ehituse arendamist ning nõuetekohaselt juhtida ehitusprotsessi Jätkusuutlik ja turvaline.
- Õpeta anda ratsionaalse kasutamise ja veevarude kaitse praeguses olukorras.
- Õpeta lahendada keerulisi insener ja keskkonnaprobleemid ehitus veevarustuse ja kanalisatsiooni süsteemid.
- Õpeta iseseisvalt töötama projekti seotud normatiivsed dokumendid ja üle kanda ehitus objekti ekspluateerimise orienteeritud kvaliteedile.
Programmi kirjeldus
Programm töötati välja ECTS-süsteemi alusel, 1 krediit võrdub 27 tundi, mis on mõeldud kontaktideks, samuti iseseisvad töönädalad. Õppekavaga esindatud ainepunktide jaotus. Õppekavaga esindatud ainepunktide jaotus. Programmi jätkamine on 2 aastat (4 semestrit) ja hõlmab 120 ainepunkti (ECTS) Core kursusi - 75 ainepunkti ja teaduskomponenti - 45 ainepunkti.
Esimesel õppeprotsessil (kaks semestrit 21-21 nädalat) planeeritakse järgmiselt: kahe nädala jooksul, eriti VII ja XIV nädala jooksul, tehti vahepealsed uuringud ehk õppe- ja keskhariduse kestus on 17 nädalat. XVIII ja XXI nädala eksamid (põhi- ja täiendavad eksamid). Selle aasta esimesel poolaastal õpib kapten 5 krediiti 1 aine, 7 ainepunkti 1 aine ja 9 ainepunkti 2 aine. Teises semester õpib Master 5 krediiti 2 aine, 7 ainepunkti 1 aine, 8 ainepunkti 1 aine ja Graduate Research Project / prospekt, mis on hinnanguliselt 5 krediiti.
Teise aasta õpiprotsess kolmandas semestris Master õpib 5 krediiti 1 aine, 7 ainepunkti 1 aine, 8 ainepunkti 1 aine ja teadustöö / eksperimentaalne komponent, mis hindas 10 ainepunkti. Neljandal semestril lõpetab magistritöö magistritöö. Magistritöö lõpetamine ja esitlus sisaldab 30 ainepunkti.
programmi Eeltingimused
Õppimisõigus magistriõppe programmis on isik, kellel on vähemalt bakalaureusekraad või samaväärne akadeemiline kraad ja kellel on B2.2 tasemel inglise keele oskus, mille peab heaks kiitma vastav tunnistus, kellel on spetsiaalse akrediteerimise asutus või test, mida pakub ülikool katsetamisel Ülikooli keskus. Isiku immatrikuleeritakse vastavalt tulemustele Graduate Record läbivaatamine (põhineb Graduate Record Eksamid ja testid eriala esitatud inglise keeles). Proovieksamid tehakse GTU haridusosakonna veebisaidil vähemalt üks kuu enne eksamite algust Http://gtu.ge/study/index.php. Haridus- ja teadusministeerium võib sisse seada magistriõppesse ilma eksamit sooritamata.
Õpiväljund / pädevus
Teadmised ja arusaamine
- Omab põhjalikke ja süstemaatilisi teadmisi ehitus- ja disainivaldkonnas.
- Omab oskusi, et korralikult identifitseerida ja hinnata riskitegureid veevarustuse ja veevõtu süsteemide kavandamisel, ehitamisel ja hooldamisel.
- Oskab pakkuda veevarude ratsionaalset kasutamist ja kaitset;
- Omab oskust mõista, kuidas lahendada veevarustuse ja veevõtu süsteemide ehitamisel ja projekteerimisel tekkida võivaid probleeme.
- Omab teadmisi, et mõista vajadust teha olemasolevate probleemide lahendamiseks vajalikke tehniliselt täiustatud organisatsioonilisi-majanduslikke otsuseid.
- Omab oskusi ja teadmisi ettevalmistavate ehitiste korrektseks tegemiseks ja ehituse juhtimiseks - veevarustus- ja veeväljastusseadmete paigaldustööd.
- Omab oskusi ja teadmisi, et iseseisvalt analüüsida tööseadmete veevarustuse ja veevõtu süsteeme ning vajadusel arendada ja rakendada nende tugevdamist ja rekonstrueerimistöid.
- Omab põhjalikke ja süstemaatilisi teadmisi ehituse normide ja reeglite ning keerukate tehnoloogiliste protsessidega seotud küsimuste kohta ehitusprotsessis.
Rakendades teadmisi
- On võimeline leidma originaalseid viise keeruka probleemi lahendamiseks ehitusprotsessis.
- Võimaldab sõltumatult planeerida eksperimente ja analüüsiandmeid, kasutades uusimaid meetodeid ja lähenemisviise.
- Oskab töötada vastavalt nõudmistele, iseseisvalt ehitada veevarustus- ja kanalisatsioonisüsteeme.
- Oskab veeressursse ratsionaalselt kasutada ja kaitsta;
- Oskab kujundada veevarustus- ja kanalisatsioonisüsteeme ning pakkuda tehnoloogilisi protsesse säästlikult ja usaldusväärselt;
- Võimaldab ehitada veevarustus- ja kanalisatsioonisüsteeme, kasutades tänapäevaseid ehitustehnoloogiaid ja -tehnoloogiaid.
hinnangutega
- Võimaldab otsida keerukat ja mittetäielikku teavet teadustöö kirjandusest ja Internetist; Teha järeldusi kriitilise analüüsi põhjal.
- Võimaldab riskitegureid korrektselt mõista ja hinnata ning teha otsuseid, mis põhinevad veevarustuse ja veevõtu süsteemide kavandamisel, ehitamisel ja käitamisel kriitilisel analüüsil.
Suhtlemisoskused
- Võimalik edastada järeldusi, argumente ja uurimismeetodeid akadeemiliste ringkondadega ja professionaalse kogukonnaga.
- Võimaldab iseseisvalt anda teavet olemasolevate probleemide, ideede ja lahendusviiside kohta kirjalikult (üksikasjalik aruanne) ning suuliselt akadeemilistele ja professionaalsetele kogukondadele, kui vajalik on IKT-vahendite rakendamine.
- Oskab osaleda aruteludes valdkonna spetsialistidega. Võimeline suhelda selgelt ja üksikasjalikult, oma järeldused ja rakendusuuringute meetodid.
Õppimisoskused
- Oskab strateegiliselt planeerida oma õpingut ja teha kõikehõlmavaid hindamisi.
- Oskab õppida iseseisvalt ja jätkata õpinguid edasises etapis omandatud teadmiste rakendamisega.
- Oskab kriitiliselt hinnata oma teadmisi ja edasi arendada kutseoskusi.
Väärtused
- Oskab hinnata oma ja teiste suhtumist väärtustesse ja aidata kaasa uute väärtuste kasutusele võtmisele.
- Lõpetajal on võime toimida kooskõlas eetika põhiseadustega.
- Omab võime austada ökoloogilisi süsteeme ja vastutada keskkonnakaitse seisukohalt.
- Võimaldab järgida professionaalseid väärtusi (ausus, kodanikteadvus ja aktivism, täpsus, täpsus, objektiivsus jne).
- Osaleb uute väärtuste tutvustamisel, mille eesmärk on tagada avalik turvalisus, tervis ja heaolu.
Õpitulemuste saavutamise vormid ja meetodid
Loeng
Seminar (töötab grupis)
Praktiline klassid
Laboratooriumid
teadusuuringute komponenti
Konsultatsioonid
tava
Iseseisev töö
Magistritöö Õppemeetodid õppeprotsessi käigus kasutatakse kursuse eripärade uurimiseks järgnevaid meetodeid, mis on toodud kursuse õppekavades;
- Koostööprojekt ; Selle meetodi kasutamine tähendab õpilaste jagamist eraldi rühmadesse ja annab iga rühma oma ülesande. Rühma liikmed töötavad oma küsimustes individuaalselt ja jagavad samal ajal oma arvamust ülejäänud grupiga. Ülestõstetud probleemi kohaselt on võimalik selles protsessis rühmituse liikmete funktsioone nihutada. See strateegia tagab õpilaste maksimaalse osaluse õppeprotsessis.
- Näitamisviis eeldab teabe esitamist visuaalsete abivahendite abil. See on nõutava tulemuse saavutamiseks üsna tõhus. Sageli on soovitatav esitada materjal ühtlaselt heli ja visuaalsete vahendite abil. Materjali saab esitada nii õpetaja kui ka üliõpilane. See meetod aitab meil õppematerjali tajumise osas astuda erinevaid samme selgemaks, täpsustada, milliseid samme peaksid õpilased iseseisvalt tegema; Samal ajal näitab see strateegia visuaalselt probleemi / probleemi olemust. Näidis võib olla väga lihtne.
- Verbaalne või suuline meetod sisaldab loengut, jutustust, vestlust jne. Protsessi vältel õpetaja edastab, selgitab materjali suuliselt ja õpilased tajuvad seda ja õpivad seda, mõistes ja meelde jättes.
- Kirjalik meetod tähendab järgmisi tegevusvorme: kopeerimine, märkmete tegemine, teeside koostamine, esseede kirjutamine jne
- Laboratoorsed meetodid hõlmavad järgmisi tegevusvorme: eksperimenteerimine, videomaterjalide näitamine jne
- Praktilised meetodid ühendavad kõik õpetamisvormid, mis stimuleerivad õppurite praktilise pädevuse arendamist. Sellisel juhul sooritab õpilane omandatud teadmiste alusel iseseisvalt erinevaid tegevusi, nt väliuuringud, õpetamispraktikad, välitöö jne.
- Selgitav meetod põhineb antud küsimuse arutamisel. Materjali selgitamise protsessis annab õpetaja konkreetsed näited, mille üksikasjalik analüüs on antud teema raames.
- Tootmispraktika
- Projekti kavandamine ja esitamine. Projekti kavandamisel rakendab õpilane oma probleemide lahendamiseks omandatud teadmisi ja oskusi. Õppetöö projektide kujundamise abil suurendab õpilaste motivatsiooni ja vastutust. Projektis töötamine hõlmab planeerimise, uurimistöö, praktilise tegevuse etappe ja tulemuste esitamist vastavalt väljavalitud teemale. Projekt loetakse lõpetatuks, kui selle tulemused esitatakse selgelt, veenvalt ja õigesti. Seda saab teha eraldi, paaridena või rühmadena; Ka ühe või mitme õppeaine raames (ainete lõimimine); Projekti lõpetamisel tutvustatakse suurt vaatajaskonda.
Sphere of Employment
Programmi lõpetanute poolt omandatud teadmised võivad edukalt töötada sellistes veevarustus- ja reoveesüsteemide ettevõtetes nagu Gruusia Vesi ja Power Company ja Gruusia Ühine veevarustusettevõte, tööstus- ja kaubandusettevõtted, kodanikuühiskonna organisatsioonid, valitsusasutused, nõustamine Ettevõtted ja asutused, rahvusvahelised organisatsioonid, energeetikaettevõtted, vastavad ettevõtted, ministeeriumid ja nendega seotud asutused; Kohaliku omavalitsuse järelevalve ja arhitektuuriteenistus; Ehitusagentuurid, kommunaalteenused, veevarustusagentuurid, piirkondlikud, kohalikud ja riiklikud kanalisatsiooniorganisatsioonid ja muud organisatsioonid.
Kooli kohta
Küsimused
Sarnased kursused
Rahvusvaheline magistriõpe säästva ja uuendusliku loodusvarade haldamise alal
- Ghent, Belgia
Magistrikraad keskkonnas, põllumajanduses ja ressursside juhtimises (INTER-EnAgro)
- Zagreb, Horvaatia
Magistrikraad kaitsealadel, loodusvaradel ja bioloogilisel mitmekesisusel
- Murcia, Hispaania